Казахстан: реформа образования или теория заговора?

10 июня 2018 - Lisakovsk

 

Школы не успевают за темпом времени, учителям приходится больше работать за мизерную зарплату, а школьники все чаще страдают от хронической усталости. Таковы плоды реформы образования в Казахстане, возглавляет которую… Всемирный банк.

 

«Я прихожу в бешенство от одной мысли о том, сколько бы я всего узнал, если бы не ходил в школу», – этот афоризм Джорджа Шоу очень точно подходит к ситуации со школьной реформой в Казахстане.

 

Сейчас общение минобразования со школьниками, их родителями и учителями взяло тайм-аут – летние каникулы, пишет ИАЦ МГУ. Однако в сентябре битва за человеческий капитал неизбежно продолжится

 

Всемирный банк — центр реформы образования

 

Реформа образования лучше всего понимается через аналогию с теорией заговора. Главный ресурс современной экономики – это как бы человек, а не механизм. Но все не так просто. Поскольку экономика Казахстана — часть глобальной системы, то и правила по производству «современных людей» задаются из глобального центра

 

Центральным оператором реформы образования в республике выступает Всемирный банк. Из-за этого финансирование многих проектов на территории страны связано с темпом претворения в жизнь образовательных изменений. 2017/18 учебный год вовлек в орбиту перемен учащихся 1, 2, 5 и 7 классов

 

А поскольку в Казахстане система образования единая и никаких альтернатив не предполагает, под раздачу попали все школьники указанных возрастов. Поэтапное внедрение реформы (1, 2, 5, 7 классы – в 2017/18 учебном году; 3, 6, 8, 10 – в 2018/19 и 4, 9, 11 – в 2019/20) нарушает один из главных педагогических принципов – принцип системности. Так, в 7 классе по многим предметам школьники изучали те же темы, что уже были ими пройдены в 6 классе (география, биология, алгебра/математика, литература). При этом по той же биологии в кучу свалены изучение ботаники, зоологии и анатомии.


Надеяться на профессионализм и подвижничество учителей бессмысленно. Они – заложники типовых учебных планов, типовых учебных программ, СОРов (суммативное оценивание раздела) и СОЧей (суммативное оценивание четверти). МОН обещало, что учебная нагрузка станет меньше, а оценка знаний учащихся будет производиться объективно и квалифицированно. В реальности нагрузка возросла кардинально, а в случае 7-классников — еще и на фоне возрастного гормонального взрыва, который сложен и опасен сам по себе.

 

Болеть стали чаще, работать — больше

 

Учителя отмечают, что на фоне предыдущих учебных годов у школьников (прежде всего 7 классов) отмечаются синдром хронической усталости и «выгорание» в отношении учебы. Сама статистика заболеваемости свидетельствует, что болеть учащиеся стали заметно чаще

 

Преподаватели, со своей стороны, получили «бонус» в виде резкого увеличения рабочей нагрузки за ту же мизерную зарплату. Заработная плата в системе образования как была на 40% ниже, чем в среднем по экономике, так и осталась. А трудиться теперь приходится гораздо больше.

 

Одно введение электронного документооборота в 2 раза увеличило всевозможную ненужную писанину, поскольку бумажные документы никто не отменял. Учителя увольняются из школ в поисках лучшей (или хотя бы менее худшей) доли. Как следствие, в системе среднего образования растет дефицит кадров.

 

Возвращаемся к теории заговора. Когда шли споры вокруг учебника Зинаиды Сабитовой по русскому языку для 7 классов, все указывали на методологическую ошибку, где русскоязычным школьникам родной язык подается как иностранный. Сам же учебник создан на основе Типовой учебной программы, которую разрабатывает и утверждает минобр. То есть учебник стал результатом общей работы системы

 

При этом международные эксперты реформу хвалят. Информресурсы, которые палец о палец за бесплатно не ударят, в размещенных на них материалах выступают за продолжение проводимой реформы образования.

 

Образование отстает от требований времени

 

За партами сегодня поколение Z (люди моложе 16 лет), у которого совершенно иной формат коммуникации. В истории человечества периодически происходит смена коммуникативных технологий. Это естественный процесс, просто сейчас мы находимся в его начале. Поменялась сенсорная модальность – дети уже не читают, а смотрят

Во время чтения вы должны воображать, то есть представлять все то, о чем читаете. А когда смотрите – воображение не нужно, сигнал идет непосредственно в затылочную кору головного мозга. Это другое восприятие и дети ­принадлежат к новой коммуникативной культуре

Такое сопоставимо с переходом к массовому книгопечатанию в новое время, когда произошел переход от устного восприятия информации к тексту. Теперь же идет переход от текста к аудиовизуальной информации. Школа Казахстана к такому цивилизационному скачку не готова

В принципе, на сегодняшний день практически все системы образования находятся в яме, но одни ищут пути наверх, другие заняли выжидательную позицию, а третьи углубляют яму собственными усилиями.

Школа не готова приспосабливаться к современному ребенку и к тому типу общества, в котором ему придется жить. В школьников по-прежнему запихивают объемы информации, а сегодня надо учить добывать знания самостоятельно

 

Учитесь, как сами знаете

 

Про методы стимулирования дискуссий, использования игр, отказа от домашнего задания в местных школах мало кто знает в принципе. Не в силах решить свою задачу как социальный институт, школа все больше своей работы возлагает и сваливает на родителей, а те в условиях высокого темпа современной жизни и личных соцусловий физически не могут все это осилить. Как естественный результат – рост конфликтов на всех вертикальных и горизонтальных уровнях

 

В сложившихся условиях каждый выживает как умеет. В Алматы, например, проявился отток из школ с имиджем «сильных» в учебные заведения второго эшелона.

 

Дети просто не тянут выдвигаемую им реформой образования нагрузку и родители идут своим чадам навстречу. Учеба в «обычной» школе предполагает падение нагрузки со стороны учебного процесса и появление большего бюджета времени. Благодаря свободному времени люди поколения Z сами получают нужные им знания или занимаются с репетиторами.

 

Кстати, несмотря на общее падение доходов алматинцев из-за экономического кризиса, расходы на услуги репетиторов в последний учебный год выросли. Ну а в министерстве образования стоит вспомнить клятву Гиппократа и девиз «Не навреди!».

 

Источник

Похожие статьи:

НовостиРезультаты опроса: Какие газеты вы читаете?

Новости сайта Лисаковск ОнлайнНаш сайт "засветился" в газете

НовостиИтоги опроса: Вы слушаете радио "РАУАН"

НовостиСоциологический опрос горожан (ВИДЕО)

НовостиСоциологический опрос горожан (ВИДЕО)

Рейтинг: 0 Голосов: 0 382 просмотра
Комментарии (2)
Айзус # 11 июня 2018 в 12:52 0
Поменялась сенсорная модальность – дети уже не читают, а смотрят
Действительно... в моем детстве телевизора не было... Что за бред? Кто-то всегда читал, кто-то всегда (ну, последние лет 50 точно) смотрел. Какая нафиг сенсорная модальность? Может стоило бы прекратить упоротые реформы, откатить систему образования лет на 20-30 назад, оставив современные программы по информатике и иностранному языку (хотя они тоже весьма убоги) и не списывать все на "изменение восприятия"? Назовите хоть одно поколение, которому в детстве не говорили "А вот в наше время...".
Айзус # 11 июня 2018 в 13:16 0
А... да... кстати... Как же тут ошибок дохрена! На 365info уже начали брать "жертв" этой системы образования? smile Почему у меня по русскому языку была тройка, а журналистами работают такие как автор этой статьи? :)
Добавить комментарий RSS-лента RSS-лента комментариев